proyectofantastic - Usos de las TIC

1. Usos de TIC como soporte de información (pizarra digital)

2. Usos de TIC como recurso didáctico

3. Usos de TIC como instrumento de trabajo

4. El uso del vídeo

5. El uso del ordenador

6. El uso de Internet

Introducir nuevo vocabulario.
Preguntar sobre imágenes o situaciones (actividades de pregunta y respuesta sobre lo que se muestra en pantalla).
Búsqueda de información en Internet (buscar el tiempo en otros países o regiones).
Refuerzo de lectura (cuentos y canciones con texto; actividades que generan palabras escritas por compañeros).
Refuerzo de escritura (actividades en las que se muestra una imagen y se pregunta qué es; actividades en las que se escribe una palabra bajo su imagen, y se pregunta si es correcto, o se muestra la palabra escrita en la pantalla).
Permite publicar la información recopilada, las conclusiones o los trabajos, para que pueda ser visualizada por otros grupos o por las familias.

Escuchar canciones; visualizar canciones (con animación o karaoke) e interactuar.
Visualizar cuentos en formato estático o animado.
Mostrar imágenes o situaciones, para que los niños realicen una producción oral sobre ellas (leer un texto, explicar qué es).
En definitiva, se puede trabajar no sólo como receptor pasivo sino también de forma interactiva con cuentos, canciones o situaciones, respondiendo a lo que sucede en pantalla, de una manera física (subir brazos en una canción) como verbalmente, ofreciendo siempre una interacción contextualizada, lo que permite su interiorización.
Utilizar un Aula virtual para el trabajo en clase, repaso en casa, búsqueda de actividades en otras páginas.
Crear de listados de vocabulario, documentos con textos e imagen, grabación de voz…
Grabar en audio las producciones verbales del alumno, o en vídeo sus actuaciones o interacciones con otros compañeros, y realizar después un feed-back de la grabación (audición o visualización), para su autoevaluación.

Actividades en gran grupo para mostrar el manejo del programa que se utilizará después de forma individual o consolidar los contenidos trabajados – repaso (juego interactivo del hangman).
Actividades en pequeños grupos para realizar proyectos: insertar imágenes, escribir texto, exponer…
Actividades interactivas para trabajo individual en el rincón del ordenador.
Grabar la voz y comparar con la grabación, para mejorar la pronunciación.
El profesor realiza un feed-back de la actividad trabajada en el ordenador.
Uso de las TIC como herramienta de trabajo para el profesor.
Permite crear material estático (imágenes para mostrar contenidos), multimedia (imagen + voz para presentar información) o interactivo (ejercicios, páginas web), para favorecer la práctica de los contenidos que se desean trabajar, dentro y fuera del aula.

Para usar el vídeo en el aula se recomienda desarrollar las siguientes actividades:

Actividades de incluyen repaso del vocabulario necesario y predicción del contenido, para que los niños se impliquen en lo que van a ver y se animen a tomar parte activa (actividades de motivación).
Actividades de observación, de unirse al vídeo llevando a cabo instrucciones con los personajes y de hacer comparaciones culturales (durante la reproducción). Comprobar si las predicciones que habían hecho fueron acertadas. Se puede poner el vídeo varias veces, centrándose cada vez en un objetivo distinto.
Actividades orales y escritas, tras el visionado del vídeo: completar huecos, juegos de palabras, debates culturales...
Actividades de repaso o de ampliación del tema, con tareas personalizadas y realización de trabajos que se pueden exponer, juegos y encuestas en los que participa toda la clase, actuaciones de grupo, invención de estrofas adicionales para las canciones y práctica controlada de la lectura y la escritura. De este modo, se ofrece la posibilidad de hacer el tema más extenso si se desea, lo que permite mayor flexibilidad.

En edición.

En edición.